مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری فصلنامه پژوهش‌های اخلاقی (انجمن معارف اسلامی ایران) 2383-3279 16 1 2025 8 30 The concept and components of moral education from Allama Jafari's point of view in order to provide a model of moral education مفهوم و مولّفه‌های تربیت اخلاقی از دیدگاه علاّمه جعفری به منظور ارائه الگوی تربیت اخلاقی 117 126 fa فرهاد رنجبر دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، گروه علوم تربیتی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران محمدحسین حیدری دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران سیدحسین واعظی دانشیار، گروه الهیات، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان (خوراسگان)، ایران 2024 2 9 <p>The present research explains and analyzes the characteristics of education from the point of view of Allameh Mohammad Taghi Jafari. Allameh Jafari is the author of a theory that his educational opinions are derived from the Qur'an, Nahj al-Balagha, and sometimes Masnavi al-Masnavi. The basic problem of the existing research The results indicate that the principles and methods of moral education include life, rationality, thinking and reasoning, strengthening beliefs in moral education, the place of encouragement and punishment in moral education, benefiting from lofty thoughts, responsibility in moral education, creativity. finding, and cultivating it and paying attention to the values and culture of the society. The method of doing the work is qualitative content analysis. The sources to be reviewed and studied include books, magazines, articles and lectures. The main goal of training human beings who are thinkers, researchers, progressives, scholars, religious, transgressors and are adorned with moral virtues to achieve insight, happiness, and righteous society in personal and social affairs, which is to achieve the original goal of human life, which is nearness to God and It will contain the morals of Allah. From the point of view of the teacher, he is the first and truest teacher and trainer of God, so man should ask him for the qualification of the position of God's representative. Also, in the discussion of teacher and coach, they have mentioned three dimensions, including the machine dimension, the non-machine dimension, the super-machine dimension or the spiritual dimension, and Professor Jafari accepts the super-machine dimension or the spiritual dimension.</p> <p>تحقیق حاضر به تبیین و تحلیل ویژگیهای تعلیم و تربیت از دیدگاه علامه محمدتقی جعفری می&zwnj;پردازد. علامه جعفری صاحب نظری است که آراء تربیتی ایشان برگرفته از قرآن، نهج البلاغه و گاهی مثنوی معنوی است. نتایج حاصله حاکی از آنست که اصول و روش های تربیت اخلاقی شامل حیات، معقول، اندیشه ورزی و تعقل، تقویت اعتقادات در تربیت اخلاقی، جایگاه تشویق و تنبیه در تربیت اخلاقی، بهره مندی از اندیشه های والا، مسئولیت پذیری در تربیت اخلاقی، خلاقیت یابی، و پرورش آن و توجه به ارزشها و فرهنگ جامعه می باشد. روش انجام کار تحلیل محتوای کیفی می باشد. منابع مورد بررسی و مطالعه شامل کتاب ها، مجلات، مقالات و سخنرانی هاست. اصلی ترین هدف تربیت انسان های متفکر، محقق، پیشرو، عالم، متدین، متخلف و آراسته به فضایل اخلاقی برای رسیدن به بصیرت، سعادت، و جامعه صالح در شئون فردی و اجتماعی است که دستیابی به غایت اصیل زندگی انسانی یعنی قرب الی الله و تخلق به اخلاق الله را در بر خواهد داشت. از منظر استاد اولین و حقیقی &zwnj;ترین معلم و مربی خداوند است پس انسان باید شایستگی احراز مقام نمایندگی خدا را از او بخواهد. همچنین در بحث معلم و مربی به سه بعد، از جمله بعد ماشینی، بعد غیر ماشینی، بعد فوق ماشینی یا بعد معنوی اشاره کرده&zwnj;اند.</p> http://akhlagh.saminatech.ir/ar/Article/Download/51314